La formation professionnelle : enjeux d’hier et d’aujourd’hui

En l’espace de quel­ques décen­nies, la pro­fes­sion d’archi­viste a subi plus qu’une évolution, pres­que une révo­lu­tion. La for­ma­tion pro­fes­sion­nelle a été et est encore au cœur des enjeux, per­met­tant de mieux dif­fu­ser les connais­san­ces et de confron­ter les pra­ti­ques.
En 2009, l’Association des archi­vis­tes fran­çais célé­brait le 25e anni­ver­saire de son centre de for­ma­tion. Plusieurs arti­cles de ce numéro retra­cent les étapes de sa nais­sance et de son déve­lop­pe­ment à tra­vers un his­to­ri­que, quel­ques chif­fres et une pré­sen­ta­tion de ses inno­va­tions.
Des formes diver­si­fiées de ren­for­ce­ment et d’évaluation des connais­san­ces ont aussi vu le jour : déve­lop­pe­ment continu des connais­san­ces, réfé­ren­tiel métier, cer­ti­fi­ca­tion de par­cours de for­ma­tion, en sont quel­ques exem­ples ici expo­sés. De même sont abor­dés les apports du réseau des anciens élèves des for­ma­tions d’archi­vis­tes des uni­ver­si­tés, ainsi que de nou­vel­les for­mu­les d’ensei­gne­ment comme le men­to­rat ou les diplô­mes d’uni­ver­sité en for­ma­tion conti­nue. Autant d’exem­ples de la vita­lité de ce domaine, en prise avec les muta­tions rapi­des des métiers et de leurs contex­tes d’exer­cice.
Enfin, la der­nière partie de ce numéro donne la parole aux asso­cia­tions pro­fes­sion­nel­les étrangères, qu’il s’agisse de for­ma­tion, d’accré­di­ta­tion ou de cer­ti­fi­ca­tion.

SOMMAIRE :

– Avant-propos, par Christine MARTINEZ

– Le déve­lop­pe­ment pro­fes­sion­nel continu : une intro­duc­tion, par Margaret CROCKETT

Le centre de for­ma­tion de l’Association des archi­vis­tes fran­çais

– L’Association des archi­vis­tes fran­çais : un enga­ge­ment résolu au ser­vice de la for­ma­tion, par Élisabeth VERRY

– 25 ans d’acti­vité du centre de for­ma­tion de l’Association des archi­vis­tes fran­çais : évolution chif­frée, par Alice GRIPPON

– Deux ans de for­ma­tions de for­ma­teurs à l’Association des archi­vis­tes fran­çais, par Alice GRIPPON

Les ini­tia­ti­ves fran­çai­ses et fran­co­pho­nes

– Le réfé­ren­tiel métiers de l’Association des archi­vis­tes fran­çais : appro­che natio­nale et mise en pers­pec­tive inter­na­tio­nale, par Christine MARTINEZ et Agnès DEJOB

– Assistant archi­viste – archi­ves maté­riel­les et numé­ri­ques : une qua­li­fi­ca­tion pro­fes­sion­nelle de niveau inter­mé­diaire pour les archi­ves, par Yves JAMMET et Henri ZUBER

– La for­ma­tion conti­nue des archi­vis­tes : une expé­rience uni­ver­si­taire, par Bénédicte GRAILLES et Patrice MARCILLOUX

– Formations et asso­cia­tions, de nou­veaux acteurs dans le monde archi­vis­ti­que, par Morgane BALLET, Cécilia CARDON et Clémentine MARKIDÈS

– Une res­source archi­vis­ti­que essen­tielle : le PIAF et ses nou­vel­les oppor­tu­ni­tés, par Anne-Marie BRULEAUX

– Formation ini­tiale, for­ma­tion conti­nue : le diplôme d’uni­ver­sité (DU) « Archives et métiers des archi­ves » de l’uni­ver­sité de Poitiers, par Mireille JEAN

Les asso­cia­tions et la for­ma­tion… ailleurs

– L’Association des archi­vis­tes de Catalogne : 24 ans au ser­vice de la for­ma­tion de pro­fes­sion­nels, par Miquel SERRA, Remei PERPINYÀ et Alfred MAURI

– Formation et per­fec­tion­ne­ment des archi­vis­tes en Suisse, par Gregor EGLOFF

– L’accré­di­ta­tion et l’agré­ment des archi­vis­tes et des records mana­gers : l’expé­rience du Royaume-Uni et de l’Irlande, par Margaret TURNER, Sarah WICKHAM et Caroline BROWN

– L’Association des archi­vis­tes du Québec : la for­ma­tion et le per­fec­tion­ne­ment en archi­vis­ti­que, par Robert NAHUET

– Formation des archi­vis­tes en Australie : le rôle de l’Association des archi­vis­tes, par Sigrid McCAUSLAND

– Les 20 ans de l’Academy of Certified Archivists : his­toire d’un enga­ge­ment, par Michael R. BULLINGTON

– Le projet « TTRM », par Thijs LAEVEN

– Le men­to­rat : un cadre par­ti­cu­lier pour le déve­lop­pe­ment pro­fes­sion­nel, par Christine MARTINEZ

– L’avenir du centre de for­ma­tion de l’Association des archi­vis­tes fran­çais : un labo­ra­toire d’expé­ri­men­ta­tion, par Pauline MOIREZ